第壹百四十九章 1/3

　　上課鈴聲響起，早上八點的課普遍是缺勤比例最大的。
　　雖然有夜生活的大學生是少數，但並不影響沒有夜生活的他們夜裏不睡覺。
　　尤其是對壹些非專業課而言，上課老師要是不頻繁點名，往往會門可羅雀。
　　朱教授從來不點名。
　　李追遠親眼目睹了他課堂上的學生由多轉少再由少轉更多的變化過程。
　　有些學生，哪怕壹副睡眼惺忪的樣子，也打著哈欠搖搖晃晃走進教室。
　　學生，是能分得清楚好賴的。
　　其實，老師們不是不懂得不靠點名來維系上課學生數是壹種怎樣的風光自信，可惜，他們沒這個水平。
　　課堂上故意唱反調的人越來越少了，甚至不少曾經的“刺頭”，如今已變成了主動思考踴躍發言的教學內容豐富者。
　　這學期的思政課課時要上完了，下課前，朱教授讓大家翻開書，開始畫段落。
　　“這是第壹題。”
　　“這是第二題。”
　　“這是第三題。”
　　學生們從起初的不敢置信，到最後喜笑顏開。
　　這已經不是劃範圍了，等同於直接給答案。
　　朱教授將書本合上，說道：
　　“同學們，監考時，我會很嚴格。”
　　同學們都笑了。
　　等同學們笑完後，朱教授語重心長道：
　　“我之所以把題目答案早早地劃給妳們，就是不希望妳們考試時作弊，我希望妳們能有足夠充足的時間，把這些內容背誦下來。
　　其實，從小學到初高中再到大學，妳們學了很多知識，但大部分知識，在妳們步入社會後，是用不到的。
　　但....”
　　朱教授將手中的書舉起來，輕輕拍了拍：
　　“它能幫妳們更好地理解和認識社會，可供妳們余生反芻。”
　　下課了。
　　李追遠依舊坐在階梯教室的最後壹排，他
　　剛剛把《追遠密卷》的第四浪給記錄完。
　　記錄只是第壹步，接下來主要的是《走江行為規範》的再次修訂。
　　這是壹個大工程，包含了對這次實驗結果的再次梳理和重新認知。
　　理論上來說，自己的第四浪已經走完了，在它還沒到來時，自己就提前主動走了過去。
　　但吸取之前的教訓，不能因此沾沾自喜，依舊任重而道遠。
　　朱教授習慣性在其他學生離開後，走到最後壹排，來到少年身邊。
　　“小遠，在寫東西?”
　　“嗯，在做總結。”李追遠將《追遠密卷》閉合，收筆時，又擡頭問道，“朱教授，有件事我想請教您。”
　　“妳說。
　　“有個東西，在推動和影響我的人生，這讓我很反感。”
　　“這很正常，那妳觀察過它麽?”
　　“壹直在做觀察。”
　　“妳繼續說。”
　　“有時候，我很反感它對我的影響和操
　　控，我懷疑它對我帶有壹種天然的惡意。
　　但有些時候，我又壹定程度認可它的壹些邏輯，甚至，還會去主動去運用...…去利用它。”
　　“妳在和它較勁?”
　　“對。”
　　“它知道麽?”
　　聯想到上次《五官封印圖》的那壹浪，李追遠回答道：“我想，它應該是知道的。”
　　“妳迷茫的點，是在於妳不知道或者說妳不確定，該以何種具體的方式，去面對它?”
　　“是的。”
　　朱教授點點頭，說道：
　　”矛盾的發展過程是矛盾同壹性和鬥爭性的結果。同壹性是發展的基礎，鬥爭性是發展的動力。”
　　李追遠眼前，仿佛出現了壹條江，它正在流淌。
　　他笑了。
　　朱教授也笑著說道：“看來，是不需要我繼續闡述下去了?”
　　李追遠站起身，對朱教授鞠了壹躬，很誠
　　懇地說道：“謝謝教授。”
　　在面對江水時，他曾試圖尋找出壹個固定的規律和答案，然後他發現自己錯了，現在的他，正通過實驗，來尋找認識它的新角度。
　　沒想到，答案居然早就被總結過了，寫在紙上。
　　朱教授搖搖頭，指著李追遠剛合上的《追遠密卷》說道：
　　“我只是對妳復述了壹遍概念，妳能理解它，是因為妳做了調查與實踐。
　　“您說得沒錯。
　　“而且，同樣的壹段概念，哪怕是相同的壹句話，在未來不同階段裏，認知也是不壹樣的。”
　　“我會繼續努力，謝謝妳，教授。”
　　“是我該謝謝妳，幫我妻子完成遺願，我昨晚夢見她了，她在那壹片山清水秀中，笑得很開心。
　　我打算等教不動書後，就去她老家養老，度過晚年。
　　對了，妳下午有事麽?”
　　“您是有什麽事麽，朱教授?”
　　“我沒什麽事。”朱教授從口袋裏掏出兩張
　　票，”單位發的，金陵大學生文藝聯歡會，妳想去看麽?”
　　李追遠從口袋裏也拿出壹張壹模壹樣的票。
　　這是早上譚文彬給自己的。
　　前陣子，院裏要求各個班都出壹個節目，譚文彬是班長。
　　原本是班級裏自願報名的，但報名結果是零。
　　本班，實在是文藝荒漠。
　　吳胖子明示譚文彬，學校對這次選拔很看重，哪怕是院裏的初選，校領導們也都會來觀看，妳可千萬不要給我整出個集體詩朗誦敷衍了事。
　　當時譚文彬手裏拿的節目單，就是1班集體詩朗誦：《啊，我的海河，我成長的搖籃!》
　　沒辦法，平日裏班級瑣事都是支書在做，吳胖子對自己又很關照，自己這個甩手掌櫃班長，關鍵時候必須得支棱起來。
　　因此，譚文彬只能拿出自己壓箱底的絕活——派出林書友。
　　官將首表演不合適，因為就壹個人，舞臺效果不好。
　　總不能讓林書友當著廣大來賓的面，站在臺上表演請童子上身吧?
　　不過譚文彬也有辦法，讓林書友去表演舞獅。
　　租壹套獅服，也不用請搭檔了，就壹個人舞，臺上再放壹些桌椅板凳打壹些梅花樁。
　　林書友在老家時倒是接觸過舞獅，雖然沒具體學過，但奈何他身手好。
　　院裏選拔時，他壹上場，就征服了壹眾校領導，讓其它表演黯然失色。
　　最終，更是被拍板，成為本校的選送節目。
　　“哦，妳都有了。”朱教授準備把這兩張票收回。
　　“但我還有朋友也想去看，正發愁呢。”李追遠把那兩張票接過來，“謝謝朱教授。”
　　離開教室，李追遠背著書包往生活區走。
　　走入平價商店。
　　這會兒正是上午兩堂課之間，店裏顧客不多。
　　潤生站在櫃臺前，在陰萌的要求下，正壹件件地試衣服。
　　阿璃為大家設計過壹套外出服，那就是潤
　　生最好的壹套衣服。
　　平日裏，他喜歡穿背心，有很多舊衣服，從南通老家帶來的，壹直舍不得扔。
　　陰萌先是受劉姨的影響，再加上後來與鄭佳怡成了閨蜜，經常壹起逛街，穿衣風格也就漸漸發生了變化。
　　本著要拉動潤生壹起進步的原則，陰萌強制帶潤生去逛了壹次街。
　　當初在太爺家，潤生就算當騾子幹壹天的活兒都不會喊累。
　　那次逛街回來後，潤生整個人都累趴下了，主要是心累。
　　壹件壹件地試，壹件壹件地砍價，試完砍完大概率還不買，再去下壹家看看。
　　期間，還得按照陰萌要求的，與其打配合，比如不能穿上壹件合身的衣服，就點頭說“好好好”，得先挑毛病。
　　所以，等陰萌還想再拉潤生去逛街選衣服時，潤生把頭搖得跟撥浪鼓似的，死活不願再去了。
　　陰萌沒辦法，只能自己和鄭佳怡去，按照潤生的身板尺寸，與老板說好，把衣服都買回來，合適的留下，不合適的再退回去。
　　“小遠哥，先前薛亮亮來過電話。”陰萌壹
　　邊扯著潤生身上的衣服示意潤生轉身，壹邊繼續說道，“他說他過兩天就會回校，羅工有個項目。”
　　“剛打的麽?”
　　“對。”
　　李追遠走到電話機前，按了幾下，翻到先前來電。
　　果然，前綴號碼歸屬地：南通。
　　李追遠把兩張票遞給他們後，無視了潤生求助的目光，走出商店。
　　來到柳玉梅家，阿璃在書房裏，正在畫畫。
　　這幅畫初具雛形，壹眾不可直視者正在俯身行拜禮，少年以及其身後的雕像，還沒畫出來。
　　聽完第四浪的講述後，阿璃直接選擇了這壹幕。
　　李追遠走進來後，阿璃放下畫筆，走到古琴前坐下，旁邊還有壹張凳子，李追遠緊挨著她也坐下。
　　少年不在時也壹樣可以畫畫，但學琴卻不行。
　　女孩先單手彈壹段音律，然後少年模仿著
　　也彈壹段，然後不斷往復。
　　這種教學方式，可以稱得上是字面意義上的：簡單塗鴉。
　　但考慮具體學習者的智商，卻又是最簡潔高效。
　　再加上，李追遠本就有樂理基礎。
　　劉姨端著兩盤水果進來，壹盤放在倆人中間，另壹盤她端在手中，倚靠著書房門，壹邊拿牙簽吃著壹邊看著和聽著。
　　比起壹年多前在李三江家，倆孩子都明顯長大了些。
　　以前他倆在壹起時，就是標準的金童玉女，現在再叫這個，不合適了。
　　女孩身上的英氣已經漸漸顯露，少年眉宇間的沈穩也已流出。
　　雖然年紀依舊不大，但看著現在的他們，妳可以腦補出十年二十年後他們坐在壹起的模樣。
　　對於劉姨而言，這就是寫實版再加上幻想版，盤子的水果更好吃了。
　　倆人就這麽壹個教，壹個學，時間慢慢流逝。
　　劉姨吃飽了。
　　她去廚房做午飯，午飯快做好時，聽到書房裏傳來比較完整的曲子。
　　她走過去，想喊他們出來吃飯，看見男孩女孩壹人壹只手，正在合奏。
　　這不禁讓劉姨心中發出感慨，當年老太太老喜歡對她和秦力說：沒見過妳們倆這麽笨的。
　　自己當時心裏還不服氣，但現在瞧瞧人家，同等年紀下，自己和秦力就跟村口玩泥巴的憨娃似的。
　　老太太這時也下樓了，走到餐廳桌旁，坐下來安靜傾聽。